среда, 15 ноября 2017 г.
воскресенье, 12 ноября 2017 г.
«Развитие речи детей дошкольного возраста»
В возрасте 3 - 7 лет малыш все чаще стремится к совместному обсуждению предметов окружающего мира, явлений, взаимоотношений между людьми. Известно, что речь самым тесным образом связана с мышлением ребёнка, поэтому развитие речи даёт возможность малышу покинуть границы ситуации, которую он переживает. При этом обогащаются и расширяются контакты детей с другими детьми старшими или младшими по возрасту. Именно такое общение важно для удовлетворения социальных потребностей детей, для успеха в совместной деятельности, для интеллектуального и эмоционального развития малыша. Во взаимоотношениях как с детьми, так и со взрослыми, речь к концу 6 – 7 лет становится важнейшим средством коммуникации. Поэтому коммуникативное развитие детей дошкольного возраста является, пожалуй, самым важным периодом в развитии речи у детей.
Как развитие потребности в общении, так и иные виды деятельности, осваиваемые ребенком, ведут к развитию речи. Этим и объясняется факт смещения познавательной активности ребёнка от звуковой стороны слова к смысловой стороне.Далее
Готов ли ребенок к школе?
Как только ребенок достигает шестилетнего возраста, мамы и папы начинают мучиться вопросом, готов ли наш ребенок к обучению в школе, можно ли отдать шестилетнего малыша во взрослую школьную жизнь или стоит оставить ребенка еще на год в детском саду?
Чтобы ребенок мог без особых проблем учиться в школе, он должен обладать определенными интеллектуальными, эмоциональными и социальными навыками.
Чтобы ребенок мог без особых проблем учиться в школе, он должен обладать определенными интеллектуальными, эмоциональными и социальными навыками.
В интеллектуальной сфере это умение управлять своими действиями и регулировать их, выделять существенные признаки предметов и устанавливать причинно-следственные связи между ними. У него должна быть развита мелкая моторика и двигательная координация.
В эмоциональной сфере это прежде всего умение управлять своими эмоциями, и желание учиться.
В социальной сфере это потребность и умение общаться с детьми, умение подчиняться определенным правилам. Далее
В эмоциональной сфере это прежде всего умение управлять своими эмоциями, и желание учиться.
В социальной сфере это потребность и умение общаться с детьми, умение подчиняться определенным правилам. Далее
Этапы развития детской речи
Развитие словаря
3-4 года | Различают и называют части предметов, их качества (величину, цвет, форму, материал), некоторые сходные по назначению предметы (туфли – ботинки), понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель. |
4-5 лет | Употребляют существительные, обозначающие профессии; глаголы, обозначающие трудовые действия; определяют и называют местоположение предмета (слева, справа, между, около, рядом), время суток, характеризуют состояние и настроение людей; используют существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов; прилагательные, обозначающие свойства; наиболее употребительные глаголы, наречия, предлоги. |
5-6 лет | Употребляют существительные, обозначающие названия профессий; прилагательные, обозначающие признаки предметов; наречия, характеризующие отношение людей к труду; глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей; слова со сходным значением, с обобщающим значением. Прилагательные, существительные, глаголы, наречия, предлоги употребляют правильно и точно по смыслу. |
6-7 лет | Расширяется запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Используют в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением. Употребляют разные части речи точно по смыслу. |
Развитие речи дошкольников посредством дидактических игр
Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность. Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.читать далее
воскресенье, 5 ноября 2017 г.
Кризис 6 лет
Переход ребенка от дошкольного к школьному возрасту сопровождается развитием нормального возрастного кризиса развития — кризиса 6 лет. Этот кризис не первый: в своем развитии ребенок уже прошел несколько подобных кризисов — кризис новорожденности, кризис первого года и трех лет.
Начало кризиса шестилетнего возраста обычно совпадает с моментом поступления ребенка в школу.
Обычно старшие дошкольники стремятся поскорее начать обучение в школе и всячески торопят этот момент. Ребенок понимает, что обучение в школе накладывает на него новые обязанности, но он готов выполнять их, поскольку ему хочется скорее почувствовать себя взрослым. Стать школьником означает для него прикоснуться к жизни взрослых, через это он получает возможность почувствовать себя полноценным членом общества
Однако некоторые дети не проявляют желания учиться в школе, не хотят уходить из детского сада, желая по-прежнему оставаться маленькими и беззащитными. Почему же это происходит? читать далее
воскресенье, 8 октября 2017 г.
Памятка для родителей
Развитие речи вашего ребенка
1. Учите детей узнавать и называть различные предметы и вещи, которые нас
окружают; группировать их по признакам: игрушки, посуда, овощи, фрукты, и тд.
2. Уделяйте внимание развитию речи детей, читайте сказки, стихи, потешки и
загадки.
3. Учите детей отвечать на простейшие вопросы, рассказывать несложные рассказы
и сказки.
4. Знакомьте детей с дикими и домашними животными и их детёнышами. Вызывайте у
детей желание наблюдать и заботится о животном и растительном мире.
5. В играх вместе с детьми подбирайте к словам-существительным
слова-прилагательные (мишка- большой, косолапый, неуклюжий; василёк- красивый,
полевой и тд.)
6. Учите детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (стул-стульчик, рука-ручка, ключ-ключик и тд.)
7. Знакомьте с трудом взрослых. Рассказывайте детям о профессиях.
8. И самое важное! Следите за своей речью,
не допускайте «сюсюканья» или нецензурных выражений. Помните, что дети как
«губка» впитывают всё, что слышат от взрослых.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)